L'educació comunitària és la participació de pares i organitzacions naturals, docents i estudiants en l'operació de les unitats educatives centrals, la zona, la regió o el nivell plurinacional, en la gestió educativa, en la definició dels seus propòsits generals, en la presa de decisions importants per a la vida escolar, responent de manera apropiada i pertinent a les necessitats pluriculturals i multilingües.
L'educació comunitària és un camí per a la formació d'un ciutadà autònom. Per Paulo Freire representa un projecte de vida, constitueix una esperança emancipadora que està inscrita en una ètica professional de l'educació dels contextos de vida. Un cop més sorgeix el problema de "ser en si" i "ser part", l'esperança és projectar als homes per aprendre la realitat i pensar com transformar-la. És Per Això, que pensen en la relació de l'professor amb la comunitat, significa tallar camins directes amb la realitat que contextualitza la escola. En aquest sentit, més enllà de les relacions de solidaritat i reconeixement, problema, el mestre aprèn a l'comparar els seus nivells teòrics amb la praxi de la vida humana
L'educació des d'una perspectiva comunitària està vinculada a les necessitats cognitives i la transformació social de les persones en qüestió. Aquest procés condueix a una trobada permanent amb "l'altre" que l'escola formal no presenta, i que la humanitat trenca la necessitat de treballar en la societat. La vida es converteix en l'escenografia per aprendre a resoldre, cada dia, la diversitat de dificultats que sorgeixen. L'experiència de l'col·lectiu és un vincle intersubjectiu que es transforma en una força per pensar sobre la realitat.
Per a l'educació de la comunitat, per la seva pròpia definició ontològica, és important considerar la relació bàsica entre la consciència i l'experiència. Pensar és viure per resoldre el problema entre la realitat i la vida i la realitat viscuda. La consciència no pot romandre en el pla ideal, ha de transcendir perquè, si no és la lluita per un món millor seria el significat i el valor de la perseverança. L'educació comunitària ha d'encoratjar la reflexió sobre la relació pensament-realitat. El pensament pot ser una forma de fer avenços sexuals per intervenir en processos reals. Aquesta intervenció és una ruptura amb l'ésser contemplatiu, de manera que produeix els moviments qualitatius de el pensament i, per tant, d'actuar sobre la realitat.
L'educació comunitària es basa en el que succeeix en la vida, i és per això que prepara a l'home per actuar a la vida. Perquè aquest procés es compleixi, ha de despertar estats mentals que eliminin el coneixement de la seva base psíquica, per canviar la seva mida com a base d'una acció comunitària. Cal assenyalar que l'educació comunitària és, per definició, vinculant amb la realitat, ja que ha d'existir en harmonia amb la comunitat i el contingut de la comunitat.
