La lectura és una activitat que consisteix a interpretar i desxifrar, mitjançant la vista, el valor fònic d'una sèrie de signes escrits, ja sigui mentalment (en silenci) o en veu alta (oral). Aquesta activitat està caracteritzada per la traducció de símbols o lletres en paraules i frases dotades de significat, un cop desxifrat el símbol es passa a reproduir-lo. És fer possible la interpretació i comprensió dels materials escrits, avaluar-los i usar-los per a les nostres necessitats.
Què és lectura
Taula de Continguts
És la comprensió de el contingut d'un text o altres mitjans en què cal descodificar la informació, bé sigui a través de l'llenguatge convencional, signes gràfics o alguna simbologia no lingüística. En aquest procés és el cervell el que s'encarrega d'interpretar i desxifrar aquests codis. L'etimologia de la paraula prové de el llatí lectura, que vol dir "acció de llegir o escollir".
Aquesta forma part fonamental de l'aprenentatge, ja que és obligatòria per a l'eficient desenvolupament de el coneixement. Aprendre a llegir bé és essencial, ja que permet desenvolupar bons hàbits acompanyats de concentració i atenció. Pot realitzar-se amb textos de caràcter públic com diaris, llibres i revistes per a realitzar lectures de reflexió o d'informació, o de caràcter privat com en la lectura de cartes o de diaris i blocs personals.
En molts materials s'inclouen imatges que complementen la informació textual; recursos molt popularitzats a les lectures per a nens. Les imatges aporten informació i ajuden a comprendre millor els textos.
Història de la lectura
L'escriptura que era convertida en sons data de fa aproximadament uns 3.500 anys. Però no és sinó fins al segle II i IV quan l'arribada de l' pergamí va oferir la possibilitat de realitzar grans escrits que podien ser guardats i ser llegits de manera fluïda (sent l'equivalent a el llibre dels nostres dies, amb la diferència que aquest format permet fer salts). Al segle V es va realitzar aquesta pràctica de manera silenciosa encara que no era molt comú.
Al segle XV durant l'Edat Mitjana, les persones no tenien la llibertat de llegir el que els interessés o el que volguessin, ja que el papa Alexandre VI (1431-1503) va desaprovar una gran quantitat d'escrits a les seus eclesiàstiques de diversos districtes i més endavant a tota l'església en general pel seu successor, el papa Lleó X (1475-1521).
Tot i això, van existir autoritzacions per a la seva lliure exercici que, en principi, autoritzaven alguns bisbes, ja que més tard va assumir l'Estat aquesta tasca. Després en 1559, la santa inquisició de l' església catòlica va crear l'índex de llibres prohibits, un llistat de textos que prevenien a les persones de llegir les obres prohibides. Tot i que actualment hi ha llibertat per llegir, alguns llibres són llançats amb versions més aptes per a tot públic, en certa manera que puguin fins i tot estar a l'altura de la lectura per a nens i aquests gaudir-los.
Per a les nostres èpoques, l'hàbit de llegir s'ha convertit en l'eina clau per a informar, així com entretenir-se. A Europa, la seva pràctica en veu alta, així com la salmòdia (lectura de Salms emetent càntics) i el cant es van popularitzar durant dècades, conservant per a activitats religioses. Si bé anteriorment existia un alt percentatge d'analfabetisme, va disminuir amb el pas dels anys a l'considerar la lectura de la Bíblia com un dret, de manera que moltes nacions van alfabetitzar a l'col·lectiu.
En l'actualitat la consciència ecològica, l'arribada de dispositius electrònics i l'Internet, s'han desplaçat suports físics per llegir, com ara els diaris i materials d'estudi, ja que els ordinadors (des de la d'escriptori, fins al telèfon mòbil intel·ligent) han permès que el cost per aquest hàbit disminuís, a més que resulta pràctic i la possibilitat de compartir el material a grans distàncies amb facilitat. El fenomen de globalització ha permès que molts textos en altres idiomes estiguin al nostre abast, pel que poden realitzar-se lectures en anglès o altres idiomes del nostre interès.
No sempre es poden realitzar lectures curtes; llegir d'una pantalla grans textos pot significar un deteriorament en la vista i cansament mental, per al que existeixen formats com els llibres electrònics adaptats de tal manera que s'assemblen als llibres físics. Un altre avantatge que ofereix el mitjà digital, és la capacitat de connectar una informació amb una altra a través dels hipervincles, en els quals el lector té la possibilitat d'expandir el seu coneixement sobre algun tema contingut en el que està llegint sense necessitat que el text original ho expliqui amb més detall.
Altres recursos literaris electrònics per a les lectures d'avui són els blocs, les revistes en línia, les comunitats i les biblioteques virtuals, que proporcionen informació d'acord amb la necessitat de l'usuari àvid de textos de qualitat, independentment del seu propòsit.
Tipus de lectura
lectura mecànica
És la que es realitza automàticament sense ser necessària la comprensió de el text, realitzada de forma conscient i en la qual es desglossen i desxifren tots els codis en ella, portant les lletres i signes (tant ortogràfics com de puntuació) a fonemes (paraules pronunciades de una manera correcta).
Aquesta és la que aprèn una persona quan comença a llegir en l'etapa escolar unint vocals amb consonants formant les primeres paraules que aprèn, encara que no estigui conscient sobre què és exactament el que llegeix. Això passa de la mateixa manera en una persona adulta quan llegeix textos en un llenguatge diferent a el seu, perquè pot ser que, encara que ho pronunciïn correctament, és possible que desconeguin el significat.
En aquest tipus, hi ha tres factors importants que convertiran a una persona en bona lectora: la seva correcta pronunciació a un ritme normal, la seva fluïdesa i l'entonació amb la qual s'expressa, respectant els ritmes i puntuacions.
lectura comprensiva
Es realitza acompanyada d'una interpretació correcta. Això està dirigit a la interpretació i comprensió crítica de el text, ja que el lector no és una entitat passiva, sinó activa en aquest procés, és a dir, descodifica el missatge, l'interroga, ho analitza, el critica.
És important emfatitzar que la lectura al procés cognitiu de cada ésser humà és fonamental; gràcies a això podem integrar nova informació en l'estructura mental.
D'aquesta manera, ens acosta a la cultura, sent una contribució fonamental per al desenvolupament intel·lectual de l'lector.
D'altra banda, l'aprenentatge ocorre quan el lector entén el que es llegeix, fins i tot quan és de naturalesa recreativa i no hi ha intenció d'aprendre.
lectura crítica
És la que es realitza de forma analítica: a més de comprendre el que es diu en un text específic, s'intentarà analitzar què s'ha expressat per verificar els seus èxits, els seus errors i les formes en què es presenta la informació. Aquest tipus requereix un aprenentatge corresponent i que val la pena dominar; gràcies a això es poden resumir textos, crear guies i millorar la presa de decisions a l'tenir arguments sòlids.
Per a aquest tipus, cal comprendre el millor possible el text sintetitzant el seu contingut, separant les idees, els fets de les apreciacions de l'autor sobre el tema; i llegir altres fonts aplicant els criteris esmentats, de manera que es pugui obtenir una perspectiva més general i completa. Gràcies a aquest procés, és que es pot obtenir una crítica de qualitat.
Ensenyament de la lectura
lectoescriptura
És l'habilitat per llegir i escriure. No obstant això, dins de l'context educatiu és considerada un procés d'aprenentatge, a el qual els docents posaran més èmfasi durant l'etapa inicial d'educació (4 a 6 anys), assignant-los als nens diverses tasques que impliquen activitats de lectoescriptura.
Això també implica la unió de dos processos que es troben totalment connectats: la lectura i l'escriptura. Llegir i escriure són dues activitats que (per a qui no les domina) poden resultar una mica difícils però són fonamentals, i de les quals dependrà el fet que la persona continuï aprenent per la resta de la seva vida.
Els beneficis directes de la lectoescriptura són el perfeccionament de l'ortografia, millorar la concentració, estimular la imaginació, potencia l'aprenentatge i el pensament i millora la capacitat de l'lector per expressar-se.
Estratègies de lectura
Perquè aquest procés resulti més efectiu, hi ha algunes estratègies a aplicar, entre les que poden destacar:
- Repassar, perquè puguin reafirmar les idees o assegurar-se que cap detall s'escapi.
- Aplicar els coneixements que ja es posseeixen per a un major pensament crític i connectar-lo amb la informació nova que se'ns presenta.
- Projectar la veu del que s'està llegint, perquè, no només a l'mostrar-sinó a l'escoltar-la també, la informació pugui arribar més efectivament.
- Realitzar síntesi del que s'ha llegit també representa una útil estratègia per calibrar què tant es va entendre i prendre en compte paraules claus en el seu contingut; és a dir, realitzar un informe de lectura.
- Crear imatges sobre el que es llegeix, així com tractar de preveure què possiblement vindrà a el següent, ajudarà a que el lector es connecti.
- Eines com mapes conceptuals i mentals poden ajudar a sintetitzar una informació extensa.
- Avaluar i realitzar-preguntes sobre el text ajudarà a determinar el grau de comprensió lectora, alhora que s'han de fer pauses per descansar i moderar el ritme.
- Prendre notes per a realitzar repassos ràpids.
- Categoritzar i prioritzar el tema que més ens interessa i un cop entès, passar a les idees complementàries sobre el mateix.
- Començar a realitzar lectures curtes, per després anar avançant cap a textos més llargs aplicant les estratègies anteriors.
comprensió lectora
La comprensió lectora constitueix el procés mitjançant el qual un lector manifesta el seu coneixement previ, així com nous significats a l'interactuar amb el text. És la base per entendre la interacció de l'lector amb el text, aquest procés es desenvolupa de manera diferent en cada lector, cada individu desenvolupa diferents patrons usa diferents habilitats a l'enfrontar un text.
Aquest procés el realitza a l'confrontar els coneixements que ja posseeix, més els que aconsegueix en el text, de manera que construeix un nou coneixement. La comprensió lectora va ser diferent d'acord a cada persona, ja que desenvoluparan i aplicaran diferents destreses i habilitats a l'llegir un text, i en la mesura que el lector tingui coneixements abans de realitzar aquesta tasca, més gran serà el seu acompliment en deduir i estructurar models de significat.
Importància de la lectura
La seva importància radica que és la principal font d'enriquiment personal, ja que ens permet adquirir coneixements útils, millorar les nostres destreses comunicatives, desenvolupar la nostra capacitat d'anàlisi, ens ajuda a pensar amb claredat o resoldre problemes, també a recrear-nos, entre d'altres.
Abans de llegir convé saber quin és el seu propòsit, és a dir, per què ens interessa llegir. Quan sabem què busquem en ella, estem millor preparats per aconseguir els materials que puguin satisfer els nostres interessos.
