L'avaluació contínua representa una nova forma d'avaluació educativa i és la que reiteradament, s'està utilitzant avui en dia en els centres educatius. Es troba definida com el mecanisme valoratiu, en el qual es fixen diferents proves o activitats en el transcurs de l'assignatura, avaluant d'aquesta manera, l'evolució pedagògica de l' alumne. L'avaluació contínua els brinda als estudiants una sèrie de beneficis dins de l'entorn educatiu, ja que els dóna una major oportunitat d'aprovar les assignatures, tenint en compte que els continguts podran ser assimilats i apresos d'una manera progressiva i profunda, percebent tot el suport i col·laboració de manera contínua per part dels docents.
De la mateixa manera, l'alumne a el poder comptar amb la informació i amb aquesta interacció contínua amb el mestre, farà que aquest sàpiga amb certesa quin és el seu ritme d'aprenentatge, podent rectificar oportunament el seu procés educatiu, d'aquesta manera podrà millorar els seus hàbits i metodologia de estudi i així poder incrementar la seva capacitat organitzativa.
D'altra banda, l'avaluació contínua facilita la incorporació d'una gran varietat d'activitats i recursos, que li permetrà adaptar-se als diferents mètodes d'aprenentatge dels estudiants, enriquint d'aquesta manera, la seva experiència educativa.
Un altre tret que s'ha de ressaltar, és el nexe entre les accions realitzades dins el procés de l'avaluació contínua, amb els interessos i les oportunes necessitats laborals que puguin tenir en un futur els alumnes, el que els permetrà crear el seu perfil professional, conèixer les seves talents o competències i adquirir aquelles que siguin necessàries i que puguin ser aplicades en el context professional.
De la mateixa manera, permet millorar el progrés pel que fa a l'aprenentatge a l'anar incrementant progressivament, les capacitats de cadascuna de les assignatures, associant més fàcilment els coneixements anteriors amb els actuals, creant així un aprenentatge valuós.
Al seu torn l'avaluació contínua, fa possible que els diferents participants de l'procés ensenyament aprenentatge puguin actuar en la formació de coneixements compartits, aconseguint que tothom se senti que formen part d'una societat educativa.
Finalment s'ha d'assenyalar que, si l'avaluació contínua es troba estructurada d'una manera correcta, hauria de ser capaç de superar l'assignatura, sense que el mestre hagi de realitzar una prova final.
