L'avaluació holística és un tipus d'avaluació globalitzadora i d'inclusió, que té en compte a l'subjecte i al seu procés d'aprenentatge de forma general, és a dir amb totes les seves capacitats motores, afectives i psicosocials. Aquesta avaluació no aborda només aspectes intel·lectuals. D'aquesta forma és com ha de ser valorat el alumne, almenys durant les primeres fases de l'ensenyament que són molt importants. Aquest tipus d'avaluació es fonamenta en el efecte global que té, de les capacitats dels alumnes en la seva totalitat i no de l'avaluació individual de cada un d'ells.
A l'hora d'executar una avaluació holística, ha d'existir entre els estudiants i el docent una comunicació oberta, on el mestre conegui la feina diària dels seus alumnes, la seva aptitud per escoltar, la seva solidaritat envers els seus companys, la seva capacitat per donar-li solució als problemes que es presentin, el seu afany per millorar, basant-se en les seves idees prèvies i que el mestre ha de tractar de conèixer.
És per això que, l'avaluació holística és important que sigui aplicada durant l'etapa escolar primària, on el mestre passa major part de l' temps amb els alumnes, en comparació amb aquells docents que només tenen una matèria, o àrea específica al seu càrrec, compartint tot just una estona amb els seus estudiants.
Els mètodes de valoració holística, sorgeixen de la hipòtesi que el tot, en general, és diferent de la suma de les seves parts i que un docent experimentat, arriba a la comprensió total de la feina sense arribar a calcular la recurrència d'errors específics i d'aspectes individuals.
